První zkušenosti s programem pro začínající vyučující: co ukazují zpětné vazby?

Na podzim roku 2025 jsme v CERPEK poprvé otevřeli komplexní program Rozvoj pedagogických kompetencí začínajících vyučujících. Program je koncipovaný jako čtyřsemestrální a propojuje e-learning, workshopy, webináře i další formy podpory pedagogické praxe.

V tuto chvíli za sebou máme první semestr pilotního běhu v podobě e-learningového kurzu, na který v druhém semestru navazujeme sérií workshopů a webinářů – s účastníky a účastnicemi se během živých setkání zamýšlíme nad tématy jako jsou prezentační dovednosti, time management nebo well-being vyučujících.

Máme velkou radost, že jsme mohli paralelně spustit i druhý běh programu. První zpětné vazby nám totiž ukazují, že si program postupně nachází své místo mezi začínajícími vyučujícími na MU a naplňuje vizi, s níž jsme jej navrhovali.

E-learning jako pevný základ programu

E-learningový kurz, který tvoří první semestr programu, byl účastníky a účastnicemi přijat velmi pozitivně. Naprostá většina respondentů by kurz doporučila svým kolegům a kolegyním, přičemž pozitivně byl hodnocen jak jeho obsah (87 %), tak vizuální zpracování (94 %).

Vedle kvantitativních dat jsme shromáždili také slovní ohlasy účastnic a účastníků, které detailně reflektují jejich konkrétní zkušenosti s kurzem. Co oceňují nejvíce?

Vzdělávací program je realizován za podpory projektu KompassMUNI, reg. č: CZ.02.02.XX/00/23_022/0008922

Promyšlená struktura a propojení s praxí

Účastníci a účastnice pozitivně hodnotí zejména to, že je kurz systematicky vede k reflexi vlastní výuky i k její následné proměně. Přitom právě práce s vlastním kontextem je pro ně klíčová – nejde o pouhé osvojení znalostí, ale o jejich organické včlenění do každodenní výukové praxe.

„Největším přínosem pro mě byla možnost strukturovaně reflektovat výuku a převádět teoretické principy do konkrétních kroků.“

„Za nejpřínosnější považuji části věnované plánování výuky, formulaci cílů, práci se zpětnou vazbou a pedagogické reflexi. Oceňuji také důraz na well-being vyučujícího, který je v akademickém prostředí často upozaděný.“

Vizuální zpracování a studijní zkušenost

Vedle provázanosti s praxí respondenti a respondentky vyzdvihují i vizuální a didaktické zpracování kurzu, které usnadňuje orientaci napříč tématy a zpříjemňuje samotné studium. Dobře víme, že uživatelsky přívětivé prostředí je základem pro efektivní vzdělávání prostřednictvím e-learningu, a proto dbáme na to, aby grafická podoba kurzu učení podporovala, nikoliv komplikovala.

„Kurz byl vizuálně opravdu velmi přívětivý, musím tomu, kdo jej tvořil, velmi poděkovat. Je interaktivní, zajímavý a střídá velké množství úloh.“

„Vizuální stránku kurzu hodnotím velmi pozitivně. Orientace v materiálech byla snadná.“

Prostor k reflexi i pro zkušenější vyučující

Program sice primárně cílí na začínající vyučující, ale v praxi funguje i jako příležitost k zastavení pro vyučující s mnohaletou praxí. V jejich případě nejde tolik o získávání nových informací, ale o vědomé pojmenování vlastních postupů a identifikaci oblastí, v nichž se mohou dále rozvíjet. Máme proto radost, že kurz hodnotí pozitivně i zkušení vyučující.

„Mám za sebou nějakých 10 let učení na univerzitě a odnáším si mnohé detaily, na kterých lze ještě pracovat.“

„Kurz představuje prostor i pro zkušené vyučující pro zamyšlení nad tím, co vyučující skutečně dělá a jaké další možnosti se nabízejí.“

Druhý semestr: sdílení, interakce a práce s konkrétními situacemi

V druhém semestru programu na e-learningový kurz navazuje série workshopů a webinářů. Ty umožňují účastníkům a účastnicím dále rozvíjet nejrůznější pedagogická témata v interakci s lektorujícími i mezi sebou.

Na kompletní vyhodnocení druhého semestru si ještě chvíli počkáme – zpětnou vazbu sbíráme průběžně a po skončení všech setkání vás jistě budeme informovat. Už teď se s vámi ale můžeme podělit o několik reflexí z již uskutečněných workshopů:

Co nás čeká dál

Zpětná vazba všech účastnic a účastníků nás velmi těší, zároveň ji však vnímáme jako závazek k dalšímu precizování obsahu tak, aby byl pro každodenní práci vyučujících skutečným a hmatatelným přínosem.

Další běh programu otevřeme v podzimním semestru 2026, přičemž ve stejném období nově počítáme také se spuštěním jeho anglické verze.

Pilotní běh nám jasně ukázal, že systematická podpora pedagogických kompetencí má na MU své místo. Celý program proto dál rozvíjíme jako živý koncept, který se organicky proměňuje – i díky reakcím těch, kteří jím procházejí.