Setkání pracovní skupiny TGP EUA
Zajímáte se o příklady dobré praxe v oblasti profesního rozvoje vyučujících? V článku se dočtete o zajímavé akci, které zúčastnila naše kolegyně Jana Miller.
Spolupráce jako klíč ke kvalitnímu vzdělávání: Inspirace z kanadské Alberty
Nedílnou součástí praxe vysokoškolských vyučujících by měl být rozvoj v oblasti vzdělávání. Jak k rozvoji pedagogických kompetencí přistupují na jedné z nejlépe hodnocených univerzit na světě? Přečtěte si náš článek o systému Faculty Learning Communities a jeho fungování na prestižní University of Calgary. Součástí článku jsou i informace o tom, jak funguje Komunita aktivních vyučujících MU.
Spolupráce jako klíč ke kvalitnímu vzdělávání: Inspirace z kanadské Alberty
Kanada se celosvětově řadí mezi země s nejlepším vysokoškolským vzděláváním. Co tamějším univerzitám pomáhá udržet si tak skvělou pověst? Jedním z pilířů, které přispívají k jejich vysoké kvalitě, je systematická podpora rozvoje pedagogických kompetencí, kupříkladu skrze Faculty Learning Communities (FLCs). Inspirací nám mohou být například FLCs na University of Calgary v kanadské provincii Alberta. Tato prestižní univerzita si drží výjimečné postavení na národní i globální úrovni – patří k 1 % nejlépe hodnocených univerzit na světě.
V roce 2020 kanadský systém VŠ vzdělávání obsadil 7. nejlepší příčku ve světovém hodnocení: https://www.educanada.ca/why-canada-pourquoi/quality-education-qualite.aspx nebo https://www.bbc.com/news/business-40708421.
Co jsou to FLCs?
Faculty Learning Communities (neboli „učící se fakultní komunity“) v tom nejobecnějším slova smyslu usilují zejména o podporu kultury spolupráce. Snaží se vytvářet takové prostředí, které napomáhá profesnímu rozvoji a nabízí vyučujícím nejrůznější příležitosti ke vzájemné spolupráci při řešení otázek souvisejících s výukou a učením. Precizně propracovaný systém fungování FLCs najdeme kupříkladu na Faculty of Nursing již zmíněné University of Calgary (viz obrázek).
Podle Glowacki-Dudka, M. & Brown, M. P. (2007). Professional Development through Faculty Learning Communities. In: New Horizons in Adult Education and Human Resource Development: Volume 21, Issue 1–2, pp 3–70, Winter‐Spring 2007. Retrieved from https://doi.org/10.1002/nha3.10277.
Jak konkrétně zde FLCs fungují a co je zapotřebí k jejich založení?
Každá FLC na Faculty of Nursing si stanovuje cíle, kterých chce dosáhnout – k tomu jí dopomáhá facilitátor či facilitátorka působící v dané komunitě. Jednotlivé FLCs se přitom řídí předpřipraveným Terms of Reference, který vymezuje rámec jejich činnosti. Facilitátoři/facilitátorky pak každoročně vypracují závěrečnou zprávu shrnující komunitní cíle, uskutečněné vzdělávací aktivity a dosažené výstupy. Pokud si vyučující přejí založit jinou FLC, musí vyplnit formulář, ve kterém uvedou oblast zájmu, jména členů a členek (doporučený počet je osm až dvanáct osob). Musí také projevit závazek facilitovat komunitu alespoň po jeden akademický rok – včetně plnění povinností facilitátora. Na Faculty of Nursing aktuálně aktivně působí čtyři FLCs, které podporují oborově-specifickou výuku a učení i oborově-specifický pedagogický výzkum společně sdílených témat:
- Quality Clinical Teaching,
- Interprofessional Education,
- Mental Health & Wellness,
- National Council Licensure Examination.
A jaká je situace na Masarykově univerzitě?
V roce 2024 se na MU nově etablovala Komunita aktivních vyučujících MU, která spojuje vyučují napříč fakultami i obory. Jejím hlavním smyslem je vzájemné sdílení zkušeností a společné hledání nových přístupů k výuce. Komunita sdružuje přibližně 26 vyučujících – každou fakultu přitom zastupují zpravidla dva zástupci. Členové a členky se čtyřikrát ročně scházejí nad otázkami ohledně pedagogického rozvoje a o fungování celé Komunity se na univerzitní úrovni stará Jana Miller z CERPEK. Od začátku tohoto akademického roku se až do března 2026 na setkáních Komunity uskutečňuje série prezentací fakultního vzdělávání. Jednotlivé fakulty během nich prezentují své přístupy k podpoře rozvoje pedagogických kompetencí svých vyučujících, a to s ohledem na fakultně-oborová specifika. Od zmiňovaného systému FLC na Faculty of Nursing University of Calgary se naše Komunita liší jednak fungováním, ale také procesem založení, je totiž systematicky rozvíjena díky projektu KompassMUNI. Spojuje nás však společný cíl a tím je snaha vytvářet prostředí otevřené inovacím a spolupráci.
Zajímá vás, kdo v Komunitě zastupuje vaši fakultu? Seznam jednotlivých zástupců a zástupkyň naleznete v zaměstnaneckém Portálu.
