Podpora inovací ve výuce: CERPEK vyhlašuje interní projektovou výzvu pro podzim 2026
CERPEK vyhlašuje projektovou výzvu zaměřenou na podporu inovací ve výuce.
Trendy v rozvoji vysokoškolské výuky: co ukázalo mapování univerzit
Různorodé vzdělávací formáty, umělá inteligence i důraz na wellbeing. Jak se dnes na univerzitách rozvíjí výuka a kam se posouvá podpora vyučujících? Vše o klíčových trendech se dozvíte v článku, který pro CERPEK zpracovaly Hana Štěpánková a Katarína Jakubcová během své odborné praxe.
V uplynulém semestru absolvovaly v CERPEK odbornou praxi dvě studentky oboru Andragogika, Hana Štěpánková a Katarína Jakubcová, z Ústavu pedagogických věd FF MU. Během své praxe se zapojily do několika aktivit. Věnovaly se například procesu realizace vzdělávacích akcí nebo rešerši zahraničních fakultních komunit. Klíčovou částí však bylo mapování trendů v rozvoji vysokoškolské výuky napříč českými i zahraničními univerzitami – tyto trendy pak studentky porovnaly s nabídkou vzdělávacích aktivit CERPEK.
Mapování univerzit: výběr institucí a klíčová témata
V rámci odborné spolupráce s Centrem rozvoje pedagogických kompetencí jsme zpracovaly rešerši aktivit center na předních českých i zahraničních univerzitách. Cílem mapování bylo jednak identifikovat dominantní formáty vzdělávacích aktivit, jednak postihnout trendy současných přístupů k rozvoji pedagogických dovedností a podpoře vyučujících. Sledovaly jsme celkem 6 českých a 8 zahraničních univerzit, mezi kterými nechyběly univerzity jako je Univerzita Karlova, Univerzita Palackého v Olomouci, University of Helsinki či Stockholm University.
Rešerše se zaměřila na několik aspektů – konkrétní témata, formáty nabízených aktivit a cílové skupiny, kterým je podpora určena. Sledovaly jsme krátkodobé aktivity jako jsou workshopy a webináře, ale i dlouhodobé programy, nabídka mentoringu či možnost zapojit se do učících se komunit. Přitom nás zajímala také četnost aktivit, tedy jak často tyto vzdělávací aktivity jednotlivé univerzity nabízejí. V neposlední řadě jsme se věnovaly také tomu, jak na vybraných univerzitách pracují s moderními technologiemi jako je AI, jak přistupují k duševnímu zdraví a wellbeingu vyučujících i studujících.
Trendy rozvoje na českých univerzitách
Jedno z nejsilnějších témat, které jsme u vybraných českých univerzit identifikovaly, je plánování výuky – ať už se jedná o samotnou přípravu výuky či její následné efektivní vedení. Většina center se snaží zaměřovat na moderní didaktické přístupy, jako např. aktivizační metody, kooperativní učení či flipped classroom. Značná pozornost je napříč univerzitami věnována i prezentačním a řečnickým dovednostem. Velkým tématem jsou nepřekvapivě také digitální technologie a AI. Většina univerzit nabízí workshopy zaměřené na praktické využití AI ve výukové praxi – od přímého využití ve výuce přes designu online materiálů až po efektivní správu e-learningových platforem, jako je např. Moodle. V neposlední řadě se dostávají do popředí témata wellbeingu a bezpečného prostředí. Mnohá centra nabízejí kurzy na zvládání stresu, prevenci vyhoření, řešení konfliktů, či budování sociálního bezpečí ve výuce.
Stále častěji se v českém univerzitním prostředí začínají objevovat komplexnější vzdělávací programy. Příkladem mohou být semestrální kurzy zakončené mikrocertifikáty, či ucelené sady kurzů pro začínající nebo pokročilé vyučující. Pedagogové a pedagožky tak získají ucelený základ pro efektivnější výuku na univerzitě. Významným trendem je i snaha o neformální propojování vyučujících formou setkání, kde mají možnost sdílet své tipy a triky, nebo řešit v bezpečném prostředí praktické problémy, a to např. i formou kolegiálních návštěv ve výuce.
Významným trendem je i snaha o neformální propojování vyučujících formou setkání, kde mají možnost sdílet své tipy a triky.
Trendy rozvoje na zahraničních univerzitách
Podobně jako na českých univerzitách se i zahraniční centra podpory výuky odklánějí od izolovaných workshopů směrem k uceleným, víceúrovňovým vzdělávacím programům. Příkladem mohou být Stockholm University a University of Munich, které nabízejí profesní rozvoj od základních pedagogických minim pro začínající vyučující až po pokročilé certifikované moduly, jež jsou v akademickém prostředí uznávány jako doklad pedagogické kvalifikace. Zahraniční univerzity také stále silněji akcentují psychosociální aspekty výuky. Jak ukazuje výzkumně podložený přístup univerzity v Helsinkách, wellbeing vyučujících i studujících již není vnímán jako okrajové téma, ale jako nezbytný základ pro efektivní proces učení a prevenci akademického vyhoření.
Paralelně s těmito tématy se mění i samotná metodika, a to především pod vlivem digitálních inovací a AI. Instituce jako Oxford, Harvard či Utrecht se v této oblasti nezaměřují pouze na technické zvládání nových nástrojů – podobně jako u nás kladou důraz na i modernizaci výukových metod a kritické myšlení, které v éře AI nabývá na významu. Celý tento vývoj pak uzavírá silný trend profesionalizace skrze koncept Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), který spolu s cílenou podporou školitelů doktorských studujících povyšuje pedagogickou činnost na úroveň vědecky reflektované praxe, podložené daty a sdílením zkušeností napříč obory.
CERPEK MU optikou zjištěných trendů
V souladu se zjištěnými trendy i na MU nalezneme širokou nabídku zaměřenou na plánování, vedení výuky i rozvoj digitálních kompetencí. Specifikem je však stabilní nabídka širokého spektra vzdělávacích aktivit – CERPEK v průběhu akademického roku systematicky nabízí jak krátkodobé vzdělávací akce (v podobě workshopů a webinářů), tak dlouhodobé vzdělávací programy či mentoring. Obdobně jako na zahraničních univerzitách i CERPEK MU staví na propojování vyučujících z různých oborů a sdílení dobré praxe, což se ukazuje jako jeden z nejefektivnějších nástrojů profesního růstu. Komparativní analýza tedy ukázala, že nabídka vzdělávacích aktivit na MU je v souladu s českými i světovými trendy.
Nabídka vzdělávacích aktivit na MU je v souladu s českými i světovými trendy.
Máme radost, že se můžeme o výsledky této spolupráce podělit a nabídnout tak vhled do aktuálních směrů, kterými se dnes rozvoj vysokoškolské výuky ubírá. Ceníme si toho, s jakým nasazením a pečlivostí studentky k tématu přistoupily. Z jejich praxe vzešly výstupy, které nám dávají velký smysl, a proto je rádi sdílíme dál. Věříme, že tento text může sloužit jako inspirace i podnět k dalšímu promýšlení podpory výuky v kontextu současných výzev vysokoškolského vzdělávání.
A co si z celé rešerše odnášíme?
Mapování trendů nám potvrdilo, že se v CERPEK vydáváme směrem, který dává smysl. Na trendy průběžně reagujeme – nejen rozšiřováním své metodické podpory, ale i přípravou nových programů, které budou reflektovat různé úrovně zkušeností vyučujících na MU. Chceme i nadále sledovat, kam se vysokoškolské vzdělávání posouvá, abychom vám vždy mohli nabídnout pestré a především aktuální portfolio aktivit.
