Tento workshop je určen vyučujícím, kteří chtějí aktivně podpořit své studující v rozvoji kritického myšlení, schopnosti strukturovaně formulovat své názory a vést smysluplný, respektující diskusi v rámci studovaného oboru. Workshop vychází z výukového programu Argue with Me (Kuhn et al., 2016), který chápe argumentaci nikoli jen jako prostředek přesvědčování, ale především jako cestu ke společnému, intelektuálnímu růstu a hlubšímu porozumění problematiky. Workshop je opřen o vlastní zkušenosti z výuky ve speciálně vytvořeném předmětu, jehož koncepce staví na implementaci programu Argue with Me do univerzitního prostředí s cílem rozvíjet kritické myšlení studujících v rámci problematických témat z okruhu otázek ke státní závěrečné zkoušce. Workshop je postaven na propojení teorie s praxí – účastníci a účastnice si na vlastní kůži projdou výukovým programem Argue with Me, zažijí jeho klíčové fáze z pohledu studujících a zároveň se naučí, jak ho vést z pozice vyučujícího. Součástí praktického nácviku je i využití digitálního nástroje Talkwall jako podpory pro interaktivní a na diskusi orientovanou výuku. Následně účastníci a účastnice zreflektují, jak tento program adaptovat do vlastní výuky, od jednorázové lekce až po delší tematický celek.
Obsah
Význam argumentu pro kritické myšlení
Struktura argumentu
Program Argue with Me ve výuce
Fáze programu Argue with Me (pregame, game, endgame)
Digitální nástroj Talkwall
Reflexe programu Argue with me v kontextu univerzity
Zkušenosti s implementací programu do výuky
Cíle
Dozvíte se, jakou roli hraje argumentace ve výuce zaměřené na rozvoj kritického myšlení studujících
Seznámíte se s programem Argue with Me jako nástrojem pro rozvoj kritického myšlení studujících
Vyzkoušíte si jednotlivé fáze programu Argue with me z pozice studujícího
Osvojíte si strukturu a principy vedení výuky podle programu Argue with Me z pozice vyučujícího
Získáte praktický návod, jak program Argue with Me využít ve vlastní výuce
Vystudoval pedagogiku na FF MU, kde nyní pokračuje jako doktorand v oboru Pedagogické vědy na Ústavu pedagogických věd. Současně působí i jako specialista rozvoje a vzdělávání na RMU. Podílel se na výzkumných projektech GA ČR zaměřených na výukovou komunikaci a na evaluaci programu Filozofie pro děti pro organizaci Člověk v tísni. Tyto zkušenosti formovaly jeho zájem o tzv. talk‑intensive pedagogies – přístupy podporující produktivní komunikaci a společné myšlení ve výuce. Poslední tři roky se věnuje výuce a rozvoji univerzitního předmětu, který spoluvytvořil a který implementuje program Argue with Me do vysokoškolského prostředí s cílem u studentů rozvíjet kritické myšlení a argumentaci v oboru.
Místo konání
Školicí místnost CERPEK (místnost č. 328), Komenského náměstí 2, Brno.
3. Vyučující výuku vede se zřetelem k potřebám studujících
K podněcování učební aktivity studujících vyučující využívá učební úlohy či otázky přiměřené náročnosti, naplňující cíle výuky a odpovídající povaze učiva.
V průběhu výuky vyučující reaguje na potřeby studujících, upravuje své výukové strategie a poskytuje konstruktivní zpětnou vazbu.