Na workshopusezaměřímena využití gamifikace ve výuce, a to prostřednictvím online únikové hry. Ukážeme si, jakmůže tento nástroj posloužit během semestru k opakování a upevnění znalostí efektivním způsobem, a sami si vyzkoušíme, jak takovou hru navrhnout a zpracovat. Podíváme se na herní design, práci s příběhem, tvorbu úkolů a šifera využití dostupných online nástrojů i asistenci AI.Na konci budete odcházet s know-how afunkční hrou, kterou můžete využít ve své výuce.Dozvíte se také praktické tipy aponaučení z vlastních zkušeností lektorky.
Obsah
Co je gamifikace a proč ve výuce funguje
Základní principy herního designu
Struktura a logika únikové hry
Práce s příběhem a úkoly
Online nástroje a šablony pro tvorbu
Praktická tvorba a sdílení návrhů
Cíle
Porozumět principům gamifikace a jejich využití ve výuce
Naučit se navrhnout didakticky smysluplnou únikovou hru
Získat přehled o vhodných online nástrojích pro tvorbu herních aktivit
Vytvořit si vlastní návrh vzdělávací online únikové hry
Kateřina Chudová působí jako vedoucí oddělení Centra jazykového vzdělávání na Právnické fakultě, kde vyučuje právní angličtinu. Má více než dvacet let zkušeností s jazykovou výukou a dlouhodobě se zaměřuje na inovativní přístupy v pedagogice – integraci AI nástrojů, gamifikaci, internacionalizaci výuky a rozvoj přenositelných dovedností studentů. Za svou práci v oblasti inovací ve výuce získala Cenu rektora MU. Vede workshopy a webináře a je akademickou koordinátorkou letních škol zaměřených na kreativitu, profesní rozvoj a moderní výukové metody a aktivně se věnuje vzdělávání učitelů v rámci univerzity i na mezinárodní úrovni.
Praktické informace
Na workshop si doneste vlastní notebook, abyste se mohli aktivně zapojit do připravených aktivit.
Místo konání
Školicí místnost CERPEK (místnost č. 328), Komenského náměstí 2, Brno.
3. Vyučující výuku vede se zřetelem k potřebám studujících
K podněcování učební aktivity studujících vyučující využívá učební úlohy či otázky přiměřené náročnosti, naplňující cíle výuky a odpovídající povaze učiva.
V průběhu výuky vyučující reaguje na potřeby studujících, upravuje své výukové strategie a poskytuje konstruktivní zpětnou vazbu.
