Hry a herní prvky představují silný nástroj, který dokáže zvýšit zapojení, motivaci a učení studujících. Na tomto workshopu se dozvíte, jak hry efektivně integrovat do vysokoškolské výuky formou drobných, snadno aplikovatelných aktivit. Zaměříme se na metody a techniky, které lze využít při výuce jednotlivých lekcí – často bez nutnosti rozsáhlé přípravy nebo zásadních změn ve struktuře kurzu.
Workshop kombinuje inspiraci konkrétními příklady, praktické aktivity a prostor pro vlastní návrh herního prvku do výuky. Máte-li hry nebo příklady gamifikace, které ve výuce úspěšně využíváte, přineste je s sebou – součástí programu je i sdílení zkušeností mezi účastníky a účastnicemi.
Obsah
Proč a jak mohou hry podpořit efektivní učení.
Ukázky osvědčených herních prvků ve vysokoškolském prostředí.
Praktický workshop: návrh hry nebo herního prvku přizpůsobeného vašim výukovým cílům.
Reflexe a sdílení zkušeností: jak herní prvky zapojit efektivně a s minimální přípravou?
Cíle
Zjistíte, jak herní principy mohou zlepšit zapojení a motivaci studentů a studentek.
Naučíte se aplikovat herní prvky do jednotlivých lekcí tak, aby obohatily výuku.
Vyzkoušíte si návrh herního prvku, který budete moci ihned vyzkoušet ve své výuce.
Jsem lektor, facilitátor a learning designer. Specializuji se na interaktivitu v učení a rozvoj smysluplné spolupráce v různorodých skupinách. Více než deset let pomáhám pedagogickým týmům i organizacím rozvíjet jejich práci a přinášet do ní inovace. Zkušenosti jsem získal v prostředí vzdělávacích organizací, jako člen interního týmu lektorů Domu zahraniční spolupráce a také jako vyučující na Masarykově univerzitě, Univerzitě Karlově a Univerzitě Palackého v Olomouci.
Místo konání
Školicí místnost CERPEK (místnost č. 332), Komenského náměstí 2, Brno.
3. Vyučující výuku vede se zřetelem k potřebám studujících
K podněcování učební aktivity studujících vyučující využívá učební úlohy či otázky přiměřené náročnosti, naplňující cíle výuky a odpovídající povaze učiva.
V průběhu výuky vyučující reaguje na potřeby studujících, upravuje své výukové strategie a poskytuje konstruktivní zpětnou vazbu.
