|
|
Vážené čtenářky, vážení čtenáři, milí příznivci rozvoje a vzdělávání,
jarní semestr se chýlí ke konci a s tím přichází i poslední vydání newsletteru CERPEK v tomto akademickém roce. Než se všichni rozutečeme k letním plánům, rádi bychom se s vámi ještě ohlédli za uplynulými týdny.
V tomto vydání se dozvíte první informace o velké novince – připravujeme nový program pro středně zkušené vyučující, který plánujeme spustit již na podzim! Dále vám přinášíme krátké zamyšlení nad pokračující spoluprací s Univerzitou obrany a také průběžné informace o výzvě Podpora inovací ve výuce.
Před necelým týdnem jste nás navíc mohli potkat na Fóru kvalitní výuky. Odnášíme si z něj spoustu inspirace, o kterou se s vámi chceme podělit – první ohlédnutí za celou akcí proto najdete už v tomto čísle a na podrobnější reportáž se můžete těšit v září.
Nechybí ani rubrika Poznejte naše lektorující. Tentokrát vám představíme lektora z Fakulty sportovních studií, kterého si účastníci a účastnice našich vzdělávacích akcí velmi rychle oblíbili. A protože léto bývá ideálním obdobím nejen pro odpočinek, ale i pro nenucené načerpání nové inspirace, připravili jsme si pro vás závěrečný tip na obohacující podcast věnovaný vysokoškolské pedagogice. Děkujeme vám za energii a čas, které věnujete svým studujícím i vlastnímu pedagogickému rozvoji. Přejeme vám klidné léto plné odpočinku, nových zážitků a prostoru k načerpání sil do dalšího akademického roku.
Těšíme se na setkávání s vámi v novém semestru!
Tým CERPEK
|
|
|
|
|
|
|
Více než 100 zúčastněných, desítky inspirativních rozhovorů a nespočet podnětů k zamyšlení. Takové bylo Fórum kvalitní výuky 2026.
Máme velkou radost z tak hojné účasti nadšených vyučujících, kteří s námi ochotně sdíleli své zkušenosti, diskutovali o současných výzvách vysokoškolského vzdělávání a zamýšleli se nad novými cestami ke kvalitní výuce. Velmi si vážíme toho, že jste byli součástí letošního ročníku, protože právě díky vám mělo Fórum jedinečnou atmosféru a energii, na kterou budeme ještě dlouho vzpomínat.
Gratulujeme také všem oceněným cenou prorektora za kvalitní výuku a přejeme jim mnoho dalších úspěchů v jejich pedagogické práci.
Zajímá vás, jak akce probíhala? Sledujte web Fóra – už nyní si na něm můžete prohlédnout poutavé sketchnotingové záznamy vybraných částí programu a brzy k nim přibude i podrobnější ohlédnutí za celou akcí.
|
|
|
Připravujeme nový program REFRESH pro středně zkušené vyučující!
V CERPEK právě vzniká nový vzdělávací program určený středně zkušeným vyučujícím, kteří hledají prostor pro profesní obnovu, rozvoj či oživení vlastní pedagogické praxe. Dvousemestrální program REFRESH vyučující postupně provede čtyřmi vzdělávacími moduly – od reflexe výukových situací až po následný přenos získaných poznatků do praxe.
Aktuálně intenzivně pracujeme na prvním modulu s názvem VideoWeb, v němž budou účastníci a účastnice pracovat s autentickými videosekvencemi z vysokoškolské výuky. Na něj naváže modul interaktivních workshopů, které propojí teoretické poznatky s praktickými nástroji využitelnými ve vlastní výuce. Pilotní fázi obou modulů plánujeme spustit již tento podzim.
Program vzniká za podpory projektu KompassMUNI a odpovídá vizi Masarykovy univerzity v oblasti kvality výuky a rozvoje pedagogických kompetencí vyučujících. Věříme, že pro vás REFRESH bude zdrojem nových podnětů a inspirace na cestě k dalšímu profesnímu rozvoji.
O programu budeme postupně informovat. Pokud byste uvítali více informací již nyní, můžete se obrátit na Evu Valkounovou.
|
|
|
Poslední příležitost zapojit se do výzvy Podpora inovací ve výuce
Plánujete inovovat klíčový předmět ve vašem studijním programu a obohatit jej o moderní pedagogické trendy? Zapojte se do interní projektové výzvy CERPEK zaměřené na podporu interaktivní výuky a rozvoje studujících. Návrhy projektů lze podávat až do 30. června 2026 a úspěšní řešitelé a řešitelky mohou získat finanční podporu ve výši 150–200 tisíc Kč.
Veškeré podklady potřebné k podání projektu, ohlasy z předchozích ročníků i další informace nově najdete na webu výzvy. Do budoucna zde budou zveřejňovány také příklady dobré praxe a úspěšné projekty, které vám mohou posloužit jako inspirace při inovování a rozvoji vlastní výuky. Zajímají vás novinky letošní výzvy nebo formy podpory pro úspěšné řešitele a řešitelky? Pusťte si záznam z našeho květnového informačního webináře.
Máte další dotazy? Obraťte se na metodičku výzvy Jitku Holíkovou.
|
|
|
|
|
Zpětná vazba řešitelů projektu z Přírodovědecké fakulty za minulé období
Pokud uvažujete o podání žádosti, berte projekt jako příležitost zamyslet se a systematicky optimalizovat svou výuku. Projekt vám poskytne nejen finanční podporu, ale především nové nápady a motivaci pro skutečnou změnu.
|
|
|
Pokračujeme v partnerství s Univerzitou obrany
Nejlepší nápady často vznikají tam, kde se setkávají různé zkušenosti a perspektivy. Proto máme radost, že i letos můžeme pokračovat v partnerství s Univerzitou obrany a navázat na společné aktivity z minulých let. V rámci dlouhodobé spolupráce realizujeme workshopy určené akademičkám a akademikům Univerzity obrany, díky nimž vzniká prostor pro sdílení zkušeností a vzájemnou inspiraci. Spolupráci mezi univerzitami tak vnímáme jako cennou příležitost učit se od sebe navzájem a společně posouvat kvalitu vzdělávání na obou univerzitách.
|
|
|
Jak společné aktivity vnímá zástupce z Univerzity obrany?
Univerzita obrany si velmi váží rozvíjející se spolupráce s CERPEK MUNI, která se v posledních dvou letech dále prohloubila prostřednictvím pilotních aktivit. V roce 2025 jsme společně realizovali pilotní projekt vybraných workshopů a v roce 2026 navazujeme pilotním projektem systému vzdělávání zaměstnanců UO. Tyto aktivity vnímáme jako významný přínos zejména z hlediska systematizace vzdělávání a sdílení dobré praxe s kolegy z jiných institucí. Oceňujeme profesionální a vstřícný přístup týmu CERPEK a velmi kvalitní volbu lektorů. Věříme, že naše spolupráce bude i nadále přispívat ke zvyšování kvality vzdělávací a rozvojové podpory na Univerzitě obrany.
|
|
|
Poznejte naše lektorující
|
|
CERPEK má novou lektorskou posilu! S radostí vám představujeme Mgr. Radka Šípa z Fakulty sportovních studií MU. Coby psycholog, lektor a krizový intervent ve své praxi propojuje zkušenosti z různých oblastí práce s lidmi a naši vzdělávací nabídku tak obohatí o témata zaměřená na komunikaci a zvládání náročných situací ve výuce.
|
|
Jakým tématům se ve svých workshopech věnujete a co vás osobně na nich baví?
Ve svých workshopech se věnuji především krizové intervenci, nastavování norem ve výuce a nově také práci s impostor syndromem. Na těchto tématech mě baví hlavně jejich dynamika. Ať už jde o práci s krizovými situacemi nebo o domlouvání pravidel ve skupině, vždycky do hry vstupuje více faktorů najednou: emoce, vztahy, očekávání, odpovědnost, nejistota i konkrétní kontexty všech zúčastněných jednotlivců.
Na první pohled tak mohou tato témata působit jako velká, složitá nebo trochu děsivá. Když se na ně ale podíváme blíž, zjistíme, že se dají rozložit do konkrétních bodů, kroků, principů a dovedností, které lze trénovat. A právě to mě baví nejvíc – společně s účastníky a účastnicemi nejprve věci trochu rozebrat a pak znovu skládat. A během toho hledat, co z toho je užitečné pro praxi každého z nich.
|
|
|
|
Zpětná vazba z workshopu Krizová intervence v pedagogickém kontextu 22. 4. 2026
Díky za Vaši práci. Oceňuji systematičnost a strukturovanost celého kurzu. Vše bylo velmi přehledné, v logické návaznosti. Oceňuji zkušenosti s daným tématem v praxi a jejich sdílení. Dále oceňuji schopnost vytvořit na kurzu opravdu velmi příjemné, bezpečné prostředí.
|
|
|
Jak probíhají vaše workshopy a co si z nich účastníci a účastnice odnášejí do své praxe?
Ve workshopech se snažím co nejvíce propojovat užitečné kousky teorie s praktickými cvičeními a nácviky. Teorie je mapa, která pomáhá lépe se orientovat v situacích, do kterých se dostáváme. Důležité pro mě je, aby si účastníci a účastnice mohli věci promyslet, pomyslnou mapu si dobře prohlédnout a potom si konkrétní situace vyzkoušet a projít se po terénu. Nakonec reflektujeme, co z toho si mohou vzít do svého vlastního kontextu.
V krizové intervenci to například často bývají základní principy toho, jak stabilizovat člověka, který se nachází v náročné situaci i to, jak takovou krizi vůbec poznat. Lidé na workshopu zjišťují, jak do situace vstoupit a kdy je naopak vhodnější danou osobu odkázat jinam.
U nastavování norem a pravidel je důležité, aby si vyučující mohli ještě před začátkem semestru položit otázku, jak chtějí, aby jejich výuka a práce se skupinou vypadala. Když si na tuto otázku odpoví, můžeme řešit, jak se kýženému stavu přibližovat.
U impostor syndromu bývá důležité a do praxe přenositelné už samotné zjištění, že v tom člověk není sám. Ve skupině se často ukáže, že podobné pocity nejistoty, pochybností nebo strachu z „odhalení“ zažívá více lidí. Účastníci a účastnice si tak často odnášejí určitý pocit, že to tak hrozné zase není a existuje naděje.
|
|
|
Jaký je nejčastější „aha moment“ vašich účastníků a účastnic?
Záleží na konkrétním workshopu. U krizové intervence možná nejde ani tolik o jeden velký „aha moment“, ale spíš o možnost vyzkoušet si zvládání náročné situace nanečisto. Základní principy krizové práce jsou vcelku jednoduché, jenže ve chvíli, kdy situace „hoří“, se velmi špatně dělá něco, co člověk nikdy předtím netrénoval a nemá s tím zkušenost.
Silným momentem proto často bývá právě praktický nácvik. Účastníci a účastnice si zažijí, že i v náročné situaci mohou mít strukturu, o kterou se dá opřít. A zároveň si často odnesou i úlevné zjištění, že nemusí skákat šipku do každé situace, která se naskytne. Pomoc se dá zajistit různými způsoby. Někdy přímým rozhovorem, jindy přizváním někoho dalšího nebo vhodným odkázáním. I to je součást odpovědného pomáhání.
U norem a pravidel zase bývá důležité uvědomění, že to není jen formální souhrn povinností napsaný v ISu nebo řečený na začátku semestru, ale něco, co skupina přirozeně a aktivně sama vytváří, protože to potřebuje pro své fungování. U impostor syndromu se často objevuje „aha“ ve chvíli, kdy lidé pochopí cyklus, ve kterém se obavy a pocity nedostatečnosti objevují.
|
|
|
|
|
|
|
Vedle zaslouženého odpočinku může být léto také obdobím nových podnětů a inspirace. Přemýšlíte, co si pustit u ranní kávy nebo během letních cest? Vyzkoušejte podcast Teaching in Higher Ed, který nabízí více než 600 epizod zaměřených na vysokoškolskou výuku a profesní rozvoj vyučujících. Vybírat můžete z kategorií Teaching, Digital Pedagogy, Our Students nebo Work/Life – zkrátka podle toho, na co máte zrovna náladu a co vás aktuálně zajímá. Pokud si chcete i během prázdnin rozšířit obzory a načerpat nápady do výuky, může být právě tento podcast příjemným společníkem.
|
|
|
|
|
