Mgr. Filip Gábor
| telefon: | 777 484 102 |
|---|---|
| e‑mail: |
|
Mentoring
Vyučujete už dlouho a potřebovali byste nějaké oživení výuky či své motivace? Nebo naopak s výukou začínáte a nevíte si rady s nějakou situací? Rádi byste věděli, jestli vedete výuku dobře a co byste mohli případně dělat jinak? Nedaří se vám uspokojivě řešit nějaký výukový problém? Pak je tu pro vás nabídka mentoringu.
Mentoring představuje velmi efektivní individuální podporu profesního pedagogického i osobnostního rozvoje. Staví na kolegiálním vztahu mezi mentee (podporovaným) a mentorem či mentorkou a je založený na dobrovolnosti, důvěře a respektu. Mentee přichází se zakázkou, tedy otázkou či situací, které by se chtěl věnovat, kterou by chtěl řešit. Společně s mentorem či mentorkou pak společně hledají různé náhledy, přístupy či varianty řešení. Mentoři využívají svou odbornost a profesní zkušenost, ale neradí ani nesoudí, vytvářejí podmínky a poskyují podněty k tomu, aby si mentee dokázali poradit sami.
Jak probíhá mentoring?
První setkání (60–90 minut) slouží k vyjasnění očekávání a domluvě na zakázce – tedy tom, co chcete ve výuce řešit nebo rozvíjet. Společně s mentorem se dohodnete na cíli a také na formě spolupráce, která vám bude vyhovovat.
Možnosti spolupráce jsou různé – od pravidelných rozhovorů a práce s přípravami nebo studijními materiály, přes společnou reflexi zpětné vazby od studujících, až po volitelné formy, jako je hospitace nebo nahrávka výuky. Vždy platí, že způsob spolupráce se přizpůsobuje vašim potřebám.
Mentoring obvykle probíhá v několika setkáních v průběhu semestru. Každé z nich navazuje na domluvenou zakázku a pomáhá vám krok za krokem převádět nové nápady do praxe.
Příklad spolupráce týkající se realizace výuky
- Mentee přichází s cílem (např. „chci, aby se studující víc zapojovali do diskuse“). Společně s mentorem tento cíl rozpracujete: co to přesně znamená, jak poznáte posun a kam se chce mentee dostat. Dohodnete se na podobě spolupráce.
- Připravíte spolu konkrétní aktivitu nebo úpravu výuky, kterou můžete vyzkoušet (např. novou strukturu diskuse, krátký úkol do začátku hodiny).
- Společná reflexe: jak to fungovalo, co se podařilo, co by šlo upravit.
- Vyzkoušíte novou variantu nebo posílíte to, co se osvědčilo.
- Společně zhodnotíte, jak se podařilo naplnit zakázku, a domluvíte se, zda budete spolupráci dále rozvíjet v dalších tématech.
Co je to zakázka?
Zakázka je společná dohoda mezi mentee a mentorem, která vymezuje cíl spolupráce. Pomáhá zaměřit pozornost na konkrétní dovednost nebo situaci ve výuce, se kterou chce mentee pracovat.
Dobře formulovaná zakázka:
- vychází z aktuální situace mentee,
- popisuje žádoucí stav, kterého chce dosáhnout,
- obsahuje představu, jak poznáme, že se posun skutečně podařil,
- přináší přínos nejen pro vyučujícího, ale i pro studující (dopad na kvalitu výuky).
Zakázky se často týkají například: aktivizace studujících, efektivity přípravy, srozumitelnosti výkladu, motivace studujících, hodnocení, práce s různorodou skupinou studujících nebo řešení konkrétní obtížné situace ve výuce.
Zakázka není pevně daná jednou provždy – v průběhu spolupráce se může upravovat a zpřesňovat. Často se stane, že při reflexi objevíte jiné příčiny situace, než jste původně čekali. Je proto přirozené se k ní vracet a společně ji revidovat.
Příklad první formulace zakázky
Název zakázky:
Zapojení studujících do výuky
Současný stav:
Při seminářích mám pocit, že se studující příliš nehlásí a diskuse vázne. Většinou se ptám já a studující jen krátce odpovídají.
Žádoucí stav:
Umět připravit a vést seminář tak, aby se studující aktivně zapojovali, kladli vlastní otázky a více diskutovali.
Jak poznám posun:
Během semináře se zapojí většina studujících, diskuse probíhá spontánněji a já mám pocit, že nejsem jediný „tahoun“.
Časový rámec:
První změny bych chtěl vyzkoušet do poloviny semestru.
Pro více informací o mentoringu se můžete obrátit na Mgr. Filipa Gábora.