Jak se vlastně učí na vysoké škole?

Dnes jsme se účastnili mezinárodní konference s názvem Jak se vlastně učí na vysoké škole?, kterou spolupořádali Ostravská univerzita, Národní akreditační úřad a MŠMT. Měli jsme příležitost zjistit, jak vypadají a fungují centra rozvoje pedagogických kompetencí ve Švédsku a Německu. Ta jsou obvykle větší než CERPEK a kromě vzdělávání, které často bývá povinné, se věnují také výzkumu vysokoškolské výuky. Klíčovým sdělením a doporučením, které znělo ze zahraničních center bylo: “Mluvte spolu o výuce, sdílejte své zkušenosti a vzájemně se podporujte ve svém pedagogickém rozvoji.” S velkým zájmem jsme také vyslechli zprávy z Národního akreditačního úřadu týkající se zvýšené péče o vysokoškolské vyučující a rozvoj kvality výuky na českých univerzitách. Po konferenci jsme navštívili kavárnu PANT, kterou vřele doporučujeme všem milovníkům a milovnicím kávy a kultury.

Podrobnější reportáž z konference je k přečtení v magazínu Universitas.

Udržitelný učitel

Dnes jsme si pešky došli na mezinárodní konferenci ICOLLE s podtitulem Udržitelný učitel – pěší chůzi považujeme za velice udržitelný způsob dopravy. Měli jsme příležitost prezentovat zde výsledky našeho výzkumu o wellbeing, inkluzivitě a sounáležitosti na vysokých školách a také jednu z našich aktivit – videoreflexi výuky, jež je součástí vzdělávacího programu Dílna rozvoje pedagogických kompetencí. Po tomto příspěvku jsme vedli zajímavou diskusi mimo jiné o tom, jak právě videoreflexe výuky a péče o vysokoškolské vyučující, ke které při ní dochází, může podpořit koncept udržitelného učitele. Někteří z nás se poprvé v životě podívali do legendární kavárny ERA, která kromě výborné kávy nabízí i ohromující prostředí.

Dny vzdělávací činnosti & Národní konference ke Kompetenčnímu rámci absolventa a absolventky učitelství

V září jsme navštívili Dny vzdělávací činnosti, kde jsme také prezentovali výsledky výzkumu o wellbeing na vysokých školách, což se u publika setkalo s pozitivním přijetím. Dále jsme se účastnili Národní konference ke Kompetenčnímu rámci absolventa a absolventky učitelství, letos totiž spolu s dalšími českými vysokými školami vytváříme kompetenční rámec pro vysokoškolské vyučující a chtěli jsme se podívat na to, jak lze tento klíčový dokument o kvalitě výuky vhodně prezentovat. Zprávy o kvalitě kávy jsou momentálně nedostupné, zkuste se zeptat později.

Pedagogické kompetence na VŠ – proč a jak je zlepšovat?

Dnes jsme se účastnili další mezinárodní konference. Tu pořádala platforma Paedagogium a nesla název Pedagogické kompetence na VŠ – proč a jak je zlepšovat? Mohli jsme si poslechnout, jak vypadá pedagogické vzdělávání vysokoškolských vyučujících v USA, Itálii a ve Skotsku. Dozvěděli jsme se, že klíčovými prvky jsou reflexe, aktivní spolupráce studujících při výuce a sdílení dobré praxe mezi vyučujícími. S přáteli z tuzemských univerzit jsme se shodli na tom, že toto je klíčové i pro nás. Spolu se zástupci dvou českých univerzit, MŠMT a Národního akreditačního úřadu jsme se účastnili panelové diskuse. Moudře a zapáleně jsme hovořili o tom, jak zajistit a podpořit kvalitu výuky na vysokých školách. Potěšující a povzbudivé pro nás je, že jsme si všichni pěkně notovali. Méně povzbudivé je, že v Praze před devátou hodinou ranní neseženete kvalitní kávu.

Podrobnější reportáž z konference je k přečtení v magazínu Fórum.