Oddělení rozvoje pedagogických kompetencí v roce 2023

(1) Vzdělávací aktivity

Nabízíme několik základních vzdělávacích aktivit, kterými jsou workshopy a kratší vzdělávací akce, vzdělávací programy a letní školy. V loňském roce jsme začali prozkoumávat některé cesty, které chceme v letošním roce dále prošlapávat.

• Kromě workshopů jsme častěji nabízeli reflektivní setkávání vyučujících, na kterých mohou sdílet své zkušenosti z výuky a kolegiálně se vzájemně podporovat. Jedná se o trend, který je rozvíjen na řadě zahraničních univerzit.
• Začali jsme se intenzivněji věnovat workshopům na zakázku, které organizujeme pro skupiny vyučujících, například pro katedru. Zjišťujeme, o kolik intenzivnější a efektivnější může být společné vzdělávání celého pracoviště v jednom tématu, které si samo vybere.
• Máme radost, že kromě domácích lektorů a lektorek čím dále tím častěji přijímají naše pozvání také vynikající lektoři a lektorky z prostředí mimo naši univerzitu. Takových lidí chceme zvát více, aby přinesli svěží vítr z hor – tedy z jiných univerzit nebo třeba i z nižších stupňů vzdělávání.

V naší útulné učebně, on-line nebo různě po univerzitě jsme v loňském roce uspořádali neuvěřitelných 51 vzdělávacích aktivit – workshopů, reflektivních setkání, tréninků, besed a CERPEK Café. Tyto námi nabízené vzdělávací aktivity členíme do tří skupin:

• aktivity jako součást našeho plánu vzdělávání (28 aktivit)
• aktivity na zakázku, loni například pro některé katedry z Fakulty sociálních studií, Filozofické, Přírodovědecké a Pedagogické fakulty (celkem 7 aktivit)
• aktivity podporované interními projekty – pečujeme o vyučující CORE vyučovacích předmětů, vyučující zapojené do projektů Podpora inovací ve výuce klíčových vyučovacích předmětů a Podpora excelentních studijních programů a také se věnujeme studentům a studentkám doktorských studijních programů v rámci tématu popularizace vědy ve výuce (celkem 16 aktivit)

Nabízíme také vzdělávací program Dílna rozvoje pedagogických kompetencí – loni jsme tímto programem provedli dvě skupiny vyučujících v češtině a jednu v angličtině. Pro náš vzdělávací program jsme také začali vytvářet evaluační zprávu založenou na datech z naší ankety a evaluačních rozhovorů s absolventy a absolventkami. Zjišťujeme dopady našeho vzdělávání a sledujeme další způsoby rozvoje vyučujících.

Již tradičně jsme se ve spolupráci s Odborem výzkumu podíleli na organizaci Letní školy pro doktorandy v Telči. A dále jsme se loni podíleli na organizaci letní školy v rámci našeho zapojení do mezinárodního projektu Belong. Rozhovor s jedním ze zapojených vyučujících si můžete přečíst zde.

(2) Koncepční a metodická činnost

Loňský rok se nesl ve znamení tvorby Návrhu kompetenčního rámce vysokoškolských vyučujících. V rámci společného projektu českých vysokých škol a univerzit jsme vedli pracovní skupinu, která měla vytvoření tohoto rámce za úkol. Jeho návrh jsme v listopadu prezentovali na konferenci. Letos nás čeká řada diskusí o tom, jakým způsobem tento rámec implementujeme na naší univerzitě.

Začali jsme se také intenzivně zabývat tvorbou nástroje, kterému pracovně říkáme Metodník. Aktuálně vyvíjíme on-line prostředí, ve kterém budeme publikovat různé metody výuky a techniky, které můžete využívat ve své výuce. Loni jsme připravili koncepci Metodníku, technické řešení, mechanismus filtrování metod a systém jejich popisování. Sepsali jsme zhruba desítku metod, které aktuálně pilotujeme. Věříme, že na jaře letošního roku se náš Metodník vydatně zaplní dalšími metodami a budete do něj moct poprvé nahlédnout (a přispět) i vy.

V loňském roce jsme intenzivně utužovali naši úzkou spolupráci s Odborem pro kvalitu, které si nesmírně vážíme a pěstujeme ji velice rádi.

• Aktivně jsme se podíleli na přípravě projektů Podpora inovací ve výuce klíčových vyučovacích předmětů a Podpora excelentních studijních programů. V rámci nich jsme mimo jiné vytvořili on-line profesní rozvojová portfolia, která vyučující využívají pro zaznamenávání a sledování svých pokroků ve výuce a která se stávají podkladem pro reflexi výuky.
• Jsme také součástí dvou významných pracovních skupin, které se věnují umělé inteligenci a kvalitě kombinovaných a distančních studijních programů. Máme tak příležitost podílet se na tvorbě metodických doporučení, úpravě vnitřních předpisů a také na nastavování kvality v těchto oblastech.

Podílíme se také na Tematickém hodnocení, což je výzkumná aktivita, kterou naše univerzita podniká každý rok – letošním tématem je práce s výstupy z učení. Pomocí skupinových rozhovorů s vyučujícími a studujícími a také ankety zjišťujeme, jak vyučující pracují s výstupy z učení, jak je provazují s cíli výuky, metodami výuky a také způsoby hodnocení, jak o nich studující informují atd. Na výzkumnou zprávu se můžete těšit v půli příštího roku.

(3) Konzultační činnost

Ani se nedá vyčíslit, na kolik dotazů jsme odpovídali, kolik témat jsme diskutovali, kolik radosti jsme sdíleli a kolik obtíží jsme mírnili. Kromě individuálních dotazů jednotlivých vyučujících, které nám zasílají e-mailem, dotazují se telefonicky, anebo osobně, konzultujeme také otázky, kterým se věnují celé katedry při nastavování kvality výuky. V posledním roce se věnujeme také konzultacím nově vznikajících studijních programů případně také reakreditacím.

(4) Navazování spolupráce

Navazování spolupráce vnímáme jako velmi hodnotné a v posledním roce jsme se na tuto aktivitu intenzivně zaměřovali. Kromě našich četných výjezdů na konference – náš konferenční deník je k nahlédnutí zde – jsme se také vydávali na různé univerzity, na které jsme byli pozváni, abychom se ujali lektorování některých témat, kterým se intenzivně věnujeme. Loni jsme takto navštívili Pardubice a Plzeň. Když jsme se v Plzni ptali, proč se rozhodli přijít na náš workshop, dozvěděli jsme se, že: “Všechno dobré teď přichází z Brna.”.

Loni jsme přivítali dvě kolegyně z Aarhus University v Dánsku, které si pro nás připravily dva workshopy a vyměnili jsme si zkušenosti v oblasti rozvoje pedagogických kompetencí vysokoškolských vyučujících. Dále jsme přivítali kolegu z Ekonomické univerzity v Bratislavě, který zde strávil celý týden – krátkou zprávu z této návštěvy si můžete přečíst zde.

Loni jsme také měli tu čest být součástí redakce časopisu Pedagogická orientace a měli jsme příležitost vydat monotematické číslo s názvem: Pedagogické vzdělávání vysokoškolských vyučujících: Rodící se tradice? Oficiální vročení tohoto čísla je podzim 2022, ale víte, jak to s těmi časopisy někdy chodí – na kvalitu je potřeba si počkat ;). Kromě toho, že jsme zde vydali článek o videoreflexi výuky jsme se také mohli seznámit s řadou inspirativních osob, které na různých univerzitách a vysokých školách podnikají něco podobného jako CERPEK, o čemž také psali ve svých příspěvcích na základě kterých vznikla nová hodnotná profesní partnerství.

Co dalšího jsme podnikali?

Kromě toho všeho, o čem už jsme psali, jsme podnikali také další dobrodružství. Například jsme pečovali o dvě stážistky, ve spolupráci s redakcí časopisu M jsme začali připravovat publikační strategii témat z výuky, a připravujeme se na spuštění našich sociálních sítí. Dále nám běží mezinárodní projekty Belong a EDUC, dále jsme zapojeni do projektu NPO. Začali jsme vyjednávat o nových spolupracích, například s univerzitními knihovnami a tak dále a tak podobně. Zkrátka nezahálíme.

To hlavní, čemu jsme loni věnovali velké množství energie byla příprava projektu v rámci Operačního programu Jan Amos Komenský. Pokud vše vyjde podle našich představ, bude se jednat o výrazně největší projekt naší historie. Zdá se, že naše návrhy mají podporu univerzity, věříme proto, že budeme moct nabídnout většinu z toho, co jsme si připravili. Prostřednictvím tohoto projektu bychom rádi ještě více posílili naplňování naší vize. Rádi bychom vytvořili provázaný a ucelený systém vzdělávání a dalších způsobů podpory, který budou moct cíleně využívat opravdu všichni vyučující ve vztahu ke svým aktuálním rozvojovým potřebám a roli, kterou zastávají v rámci studijního programu. Velice rádi bychom také navázali ještě užší spolupráci s fakultami a kromě obecně didaktického vzdělávání nabízeli i více aktivit úžeji oborově zaměřených. V této souvislosti nás čeká spousta práce, kterou sami nezastaneme – věříme proto, že se v příštím roce rozšíří naše řady. Jsme velmi nervózní a zároveň se těšíme na to, jak bude přijat náš projektový návrh.

A co děláme pro sebe?

Záleží nám na tom, abychom se měli dobře, proto se také sami rozvíjíme a kolegiálně se podporujeme. Účastníme se nejrůznějších workshopů, letních škol, vzdělávacích programů a výcviků a neustále něco čteme a sledujeme výuková videa, abychom vám mohli nabízet služby v ještě vyšší kvalitě a pohodě. Pravidelně se také jako tým setkáváme – nejen, abychom vyřešili operativní agendu, ale také abychom se vzájemně profesně rozvíjeli a věnovali čas utužování dobrých kolegiálních vztahů. Máme za sebou vůbec první sabatikl, který se odehrál v Řecku. Údajně šlo o velmi osvěžující podzimní zážitek hodný doporučení všem kolegyním a kolegům ;). A když už jsme u těch kolegů, do týmu jsme s velkou radostí přijali dva nové kolegy: na jaře Petra Sucháčka, který se ujal vedení tvorby Metodníku a v zimě Marka Bočka, který se ujme vedení komunikace odborného obsahu.

Sláva a čest všem, kteří se dočetli až sem. Ještě jednou děkujeme všem za podporu a těšíme se na mnohá setkávání s vámi v tomto roce. Rádi bychom pokračovali v naší činnosti a nadále ji rozvíjeli tak, abychom mohli co nejlépe provázet každého a každou z vás na vaší cestě ke kvalitní výuce.

Tým Oddělení rozvoje pedagogických kompetencí CERPEK / Ingrid Procházková, Zuzana Vařejková, Zuzana Kročáková, Petr Sucháček a Marek Boček